- EAN13
- 9782091254784
- ISBN
- 978-2-09-125478-4
- Éditeur
- Nathan
- Date de publication
- 23/05/2024
- Collection
- METH TST CLASSE (1)
- Nombre de pages
- 184
- Dimensions
- 29,9 x 21,2 x 1,2 cm
- Poids
- 476 g
- Langue
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Écouter, comprendre, dire - Pour une pédagogie de l'écoute et de l'imaginaire - Cycle 2
De Anne Popet, Marie-Thérèse Leclercq, Hervé Thibon
Illustrations de Claire Thibon
Nathan
Meth Tst Classe
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Une méthode pour développer l'écoute, l'oral, la compréhension et la mémorisation.
Description:
-Appui sur la pédagogie de l'écoute (cf. recherches de Pierre Péroz) qui concentre l'attention sur l'expression des élèves, développant ainsi compétences orales et compréhension. -Un corpus de textes varié : contes, poèmes, histoires, albums
Les + de cet ouvrage :
-Enregistrements de poèmes lus par le comédien Robin Renucci -Des contenus accessibles facilement avec Nathan Live -Des contes, chansons, poèmes en version audio
A propos des auteurs :
-Anne Popet Conseillère pédagogique honoraire, autrice de nombreux ouvrages et outils pédagogiques chez Nathan -Marie-Thérèse Leclercq Professeure de français honoraire -Hervé Thibon Professeur agrégé d'arts plastiques, formateur à l'INSPE de Reims
Le saviez-vous ?
Plus de 40% des élèves de CM1 sont considérés comme "à besoin" ou "fragiles" quand il s'agit de lire à voix haute un texte, plus de 30% quand il leur est demandé de comprendre un texte lu seul.
Description:
-Appui sur la pédagogie de l'écoute (cf. recherches de Pierre Péroz) qui concentre l'attention sur l'expression des élèves, développant ainsi compétences orales et compréhension. -Un corpus de textes varié : contes, poèmes, histoires, albums
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A propos des auteurs :
-Anne Popet Conseillère pédagogique honoraire, autrice de nombreux ouvrages et outils pédagogiques chez Nathan -Marie-Thérèse Leclercq Professeure de français honoraire -Hervé Thibon Professeur agrégé d'arts plastiques, formateur à l'INSPE de Reims
Le saviez-vous ?
Plus de 40% des élèves de CM1 sont considérés comme "à besoin" ou "fragiles" quand il s'agit de lire à voix haute un texte, plus de 30% quand il leur est demandé de comprendre un texte lu seul.
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